Modèle de stage professionnel d’étudiants en pédagogie, selon des modalités de cours du soir, au Chili

Resumo

Notre recherche aborde une problématique liée au processus de stage des étudiants de la filière pédagogique en Éducation Générale Primaire en cours du soir, c’est-à-dire les étudiants qui travaillent pendant la journée et étudient le soir. Notre étude s’attache à dévoiler leurs perceptions quant au processus et leurs expériences à l’intérieur des salles de classes afin d’identifier leurs besoins et leurs intérêts tout au long de leur développement professionnel. La méthodologie de cette recherche est basée sur une étude qualitative, avec un design de recherche-action. Ainsi notre objectif est aussi de transformer et d’améliorer le modèle du stage professionnel des étudiants en cours du soir. Le but de cette étude est donc de contribuer au processus de formation professionnelle des étudiants du programme d’Éducation Primaire selon les modalités du cours du soir.

Dans un premier temps, trois focus groups ont été réalisés avec des étudiants et des superviseurs de la filière d’éducation primaire. Dans un second temps nous avons réalisé des interviews avec des professionnels d’universités chiliennes qui dirigent et coordonnent des stages professionnels dans le domaine des programmes d’éducation primaire. Les résultats, les réflexions et les recommandations se présentent afin d’initier un processus de reformulation du modèle de stages pour les étudiants en cours du soir du programme d’éducation primaire générale.

L’un de nos principaux résultats porte sur les objectifs, les valeurs et les théories sous-jacents au domaine des stages professionnels ; ceci met en lumière la nécessité du caractère intégral, réaliste du processus et de ses caractéristiques de progressivité, d’ouverture et d’innovation.