À quels facteurs les étudiants guinéens de première année universitaire attribuent-ils leur réussite?

Resumo

Que ce soit d’une manière intuitive ou théorique, les enseignants de tous les niveaux savent que la motivation est un facteur de réussite chez l’apprenant (élève ou étudiant). Personne ne peut apprendre s’il manque de motivation. En s’appuyant sur la théorie de Weiner (1986), la présente étude a réussi à décrire et à interpréter les déterminants de la réussite chez les étudiants de première année universitaire de Guinée. A cet effet, un échantillon de 378 étudiantes et étudiants, du public et du privé ont indiqué le poids qu’ils attribuent à chacun des facteurs de réussite de Wiener. Les résultats selon les facteurs et leurs regroupements sont présentés et interprétés en fonction de l’échantillon total et de chacune de ses stratifications (statut de l’université, genre de l’étudiant, nombre de session et performance au baccalauréat et profil suivi au lycée).

Les résultats révèlent que dans la plupart des cas, les étudiants interrogés fondent prioritairement leur espoir de réussite sur leur habileté personnelle (intelligence). Ce sont les filles, les étudiants du privé et ceux provenant du profil sciences expérimentales qui attribuent ce rôle à leur persévérance pour les études. Pendant ce temps les résultats de plusieurs études s’accordent à dire que l’effort fourni par l’étudiant (sa persévérance) est l’un des meilleurs indicateurs de sa motivation.

Aussi, bien que la plupart des groupes attribuent un rôle marginal aux facteurs externes (difficulté de la tâche et chance) on voit que le facteur chance a tendance à gagner en importance chez les filles et chez les étudiants qui obtiennent le baccalauréat après plus d’une tentative ou qui l’obtiennent sans mention.