EDITORIAL
Samuel VINENTE[1] |Maria
do Perpétuo Socorro Duarte MARQUES[2]
Pesquisa e Prática em Educação
Inclusiva é o primeiro periódico científico do Amazonas e da Região
Norte, voltado para a disseminação do conhecimento na área da Educação
Inclusiva. Desde a primeira edição contamos com o apoio interno da Pró-Reitoria
de Inovação Tecnológica (PROTEC), da Pró-Reitoria de Extensão (PROEXTI), da
Editora da Universidade Federal do Amazonas (EDUA), da Faculdade de Educação
(FACED) e o apoio externo do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
A
publicação da segunda edição de uma revista sobre inclusão escolar aponta um
desafio para o fortalecimento do ideário de Educação Inclusiva. O conceito de
Educação Inclusiva definido na atual Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEP-EI) fundamenta essa proposta enquanto
paradigma educacional emergente, um conceito em construção e propaga a ideia de
que a educação é direito de todos.
Aos
interessados em submeter textos ao periódico, mais uma vez reiteramos que a
Revista Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva recebe não apenas trabalhos
relacionados à Educação Especial, mas também textos que abarquem temas como
Alfabetização, Diversidade, Educação de Jovens e Adultos, Política Educacional,
Formação de Professores, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena, Educação
para as Relações Étnico-Raciais, Direitos Humanos e outros correlatos à educação.
Nessa
segunda edição do volume, a revista Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva traz
uma revisão de literatura, seis relatos de pesquisa e três relatos de
experiência. Os textos foram submetidos por pesquisadores de renomadas
instituições, das quais podemos elencar: Prefeitura Municipal de São Carlos (SP);
Instituto Federal Baiano (IFBA); Centro Universitário das Faculdades
Metropolitanas Unidas (FMU/SP); Centro Universitário do Norte (UNINORTE/AM); Universidade
Federal do Amazonas (UFAM); Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) e; Universidade Federal dos
Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).
Ao
comemorar o lançamento de mais essa edição agradecemos ao Comitê Editorial pelo
apoio na edição da revista e aos quarenta consultores Ad Hoc das diversas
instituições desse país que colaboraram com a qualidade dos textos publicados
nesse volume. Posteriormente esperamos acrescentar novos pesquisadores ao
quadro dos avaliadores e inserir em nossa equipe editorial pesquisadores
estrangeiros, visando alavancar a qualidade do periódico.
Como
desafios reassumimos o desafio de manter a periodicidade semestral da revista.
Dessa forma, a partir de 2019, a edição referente ao primeiro semestre será
publicada em janeiro e a edição referente ao segundo semestre será publicada em
julho. Considerando o grande número de manuscritos submetidos, não descartamos
a possibilidade da publicação de uma edição especial.
Outra
novidade prevista para os próximos volumes diz respeito à organização de
dossiês temáticos. Considerando que o período possui caráter interdisciplinar
por abranger inúmeros temas relativos à educação, serão convidados
pesquisadores de outras instituições para organizarem dossiês temáticos. A
adoção dessa iniciativa possibilitará maior participação de pesquisadores na
submissão dos textos quanto na avaliação das propostas, o que descentralizará
essas decisões que atualmente cabem apenas ao Conselho Editorial.
Destacamos
também a meta de indexar a revista ainda em 2019 em três bases de dados
nacionais e internacionais, visando qualificá-la para a obtenção de melhores
dados na avaliação a ser realizada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES). Por fim, desejamos que os textos
apresentados nessa edição possam suscitar outros trabalhos que possam
contribuir com a produção científica em Educação Inclusiva e fomentar amplo espaço
de debate e avanço na área.
Boa
leitura!
Manaus, 13 de janeiro de 2019.
Os
Editores
[1] Mestre e Doutorando em
Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Técnico em
Assuntos Educacionais da Pró-Reitoria de Inovação Tecnológica da Universidade
Federal do Amazonas (UFAM). Amazonas, Brasil. E-mail: samuelvinente@ufam.edu.br
[2] Doutora em Ciências
pela Universidade de São Paulo (USP-Ribeirão Preto). Docente do Departamento de
Métodos e Técnicas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Amazonas,
Brasil. E-mail: mpsd.marques@gmail.com