DESIGN PARA UM ENSINO TRANSFORMADOR: abordagens baseadas em reflexão e criação

DOI: https://doi.org/10.29327/5457226.1-23

Resumo

Este artigo examina o uso de métodos para superar desafios educacionais contemporâneos em diferentes níveis de ensino. Duas experiências são detalhadas: uma proposta metodológica de concepção de projeto de produto por alunos do ensino superior e a criação de um vídeo por estudantes surdos do ensino básico, em que ambos os casos enfatizam a reflexão e a criação para a compreensão intercultural e a inovação. Os estudos se baseiam em teorias de aprendizagem orientadas pela educação reflexiva e pelo processo projetual. A partir de uma análise qualitativa, os resultados revelam que a abordagem utilizada promove efetivamente habilidades de comunicação, colaboração e pensamento crítico, demonstrando ser o meio para uma educação transformadora.

Palavras-Chave: Estratégias Pedagógicas; Criatividade na Educação; Aprendizagem reflexiva.