TY - JOUR AU - Cardozo, Raphael Demóstenes PY - 2022/10/24 Y2 - 2024/03/28 TI - Acesso à Internet nas escolas públicas em tempos de pandemia:: Mensurando a desigualdade regional brasileira JF - Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas JA - Amazônida VL - 7 IS - 01 SE - Artigos DO - 10.29280/rappge.v7i01.10213 UR - https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/amazonida/article/view/10213 SP - AB - <p>Este artigo objetiva contribuir com o debate acerca da desigualdade da oferta nas escolas públicas. Com o ponto de partida nos teóricos Crahay (2000), Dubet (2008) e Lucas (2001), é possível identificar que a desigualdade no interior da escola pode violar o direito à educação pela falta de acesso e pela falta de oferta de uma educação de qualidade, direito de todos, sobretudo em um contexto de pandemia, em que os sistemas de ensino se obrigaram a ter atividades online. De forma empírica, com referência nos dados fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é proposta uma forma de mensurar a desigualdade entre escolas que ofertam os anos iniciais do ensino fundamental que possuem algum tipo de acesso à internet e aquelas escolas que não possuem nenhum tipo de acesso à internet. Nos 5.570 municípios da federação, há 31.855 escolas que não possuem acesso à internet e 39.789 escolas que possuem internet banda larga. Evidencia-se a dificuldade do Estado brasileiro em democratizar o acesso à internet nas escolas, bem como a desigualdade das escolas no momento de pandemia, quando o recurso de acesso à internet nas escolas apresenta-se como um dos itens elementares de qualquer escola.</p> ER -