Amazônica - Revista de Psicopedagogia, Psicologia escolar e Educação

“We are not the same as we were in March 2020":

2024-12-31T05:26:07+00:00

This article is a research report that aimed to understand the perspectives of professional practice in School Psychology, addressing the experiences during the COVID-19 pandemic, specifically at the Federal Institute of Alagoas (IFAL). The study was based on the Historical-Cultural Psychology proposed by Vygotsky, carried out with 8 Psychology professionals from Student Assistance at the various IFAL campuses, and its methodological approach was qualitative research, which, through semi-structured interviews, enabled the participants' point of view to be analyzed using content analysis. It was possible to understand the contexts in which the psychologists were working. The work of each of them shows similarities and distinctions between them during remote teaching. It was understood that the activities carried out during remote teaching were based on IFAL's Student Assistance Policy, with adaptations. There were always challenges in the practice of the psychologists interviewed. However, the pandemic demanded a reinvention of their work, and they acted according to their personal and professional conditions. It was also possible to observe that the demands have increased in quantity and intensity, placing even greater demands on psychologists and requiring them to pay close attention to their health. In addition, it was understood that teamwork in Student Assistance and the IFAL Psychology Group is essential for the work of each professional and for the institution as a whole.

The relevance of Vigotski's thinking:

2024-12-31T19:32:34+00:00

This work aims to analyze Vygotsky's main contributions to the teaching work and their current status. For this, a bibliographic research was carried out, highlighting the historical-social context of construction and dissemination of the works of the Belarusian psychologist, presenting the main ideas and concepts elaborated by the author on thought, language, development, learning and the education of children with disabilities. As a result of this investigation, the importance of a critical reading of Vygotsky's work is highlighted, evidencing its political character and the relevance of his thought for an inclusive education and a more just and egalitarian society.

School Psychology in Ceará:

2024-12-31T19:48:23+00:00

This article aims to discuss data obtained from municipal and state transparency portals regarding psychologists linked to Basic Education in Ceará. The data were collected as part of the multicenter research project "The Role of School and Educational Psychologists in Latin America: Conceptions, Challenges, and Innovations in Public Policies for Basic Education," coordinated by Professor Marilene Proença Rebello de Souza. The study seeks to analyze the impacts of Federal Law No. 13.935/2019 on the work of school psychologists. Data collection in Ceará was carried out by a research team composed of coordinators from three public universities in Ceará, in addition to graduate and undergraduate students, professionals, and fellows, with financial support from FUNCAP. The survey was conducted between September and November 2023, accessing the transparency portals of municipal city halls and the State Secretariat of Education of Ceará. The data were organized into spreadsheets and charts. The analysis considered relevant legislation, area censuses, and studies on the involvement and work of psychologists in education, with a critical approach. A total of 223 psychologists working in education were identified in 71 of Ceará’s 184 municipalities, and 43 psychologists were identified in the State Secretariat of Education. In terms of the ratio of students to professionals, only one municipality has more than 2 psychologists per thousand students. At the state level, the ratio is approximately 0.11 psychologists per thousand students. The mapping provided an initial overview of the insertion of psychologists in education, guiding the next stages of the research.

Fanzine workshop and extension in educational contexts:

2024-12-31T20:14:40+00:00

The aim of this article is to share the experiences and reflections arising from the construction and facilitation of fanzine workshops in educational contexts. The workshops were held in two public schools, one of which was an elementary school and the other a high school; and in a higher education institution, also public. To develop the work, we used the perspective of research in the form of an experience report, based on the authors' experiences recorded in field diaries, written after the actions carried out. Content Analysis was used as a tool for systematizing and analyzing the information in the field diaries and in the materials produced in the fanzine workshops, which resulted in the delineation of four categories of discussion, namely: I) Fanzines in Primary School and the Culture of Peace; II) Fanzines in Secondary School and the view on Education; III) Fanzines in Higher Education and Resistance; IV) Fanzine Workshop and University Extension in the Training of Facilitators. It is considered that the activities developed by the extension workers in the educational sphere provided critical reflections on the participants' reality, which is crossed by ethical-political suffering, and testified to the relevance of fanzine production as a tool for generating conscientization.

Histórias Desmedidas Project and the confluences between Psychology and Education:

2024-12-31T20:31:51+00:00

The objective of this article is to present the implementation of initiatives linked to the Histórias Desmedidas project that exemplify the articulation of investigations in the scope of postgraduate studies with extension actions, from the perspective of research-inter(in)vention, all carried out in the territorial context of Greater Bom Jardim (GBJ), southern peripheral area of the city of Fortaleza (CE). The project integrates the actions of the Research and Intervention Group on Violence, Social Exclusion and Subjectivation (VIESES), linked to the Department of Psychology and the Postgraduate Program in Psychology at the Federal University of Ceará (UFC). 4 experiences carried out between 2023 and 2024 will be highlighted and which highlight the potential of encounters between Psychology and Public Education, as well as between research and extension: 1) “Bom de Papo”, an initiative that emerged in 2018 and 2019 with the proposal to discuss trajectories and perspectives of young people and adolescents focusing on homicide prevention, which was reactivated in 2023 and 2024; 2) “Disassembling the White Cube and Building Other Worlds”, a continuation of Bom de Papo that promotes spaces for experimentation and dialogue about artistic narratives; 3) the “Youth Festival”, held in the GBJ territory since 2018, configuring itself as a space for elaboration, integration, sharing and re-existence for peripheral communities, promoting a culture of valuing human rights through culture and art ; and (4) the “psychosocial support group for LGBTQIA+ youth”.

Historical-Cultural Psychology in the education of children with ASD:

2024-12-31T21:07:09+00:00

The case study portrayed aims to reflect on the importance of play in the educational process of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Early Childhood Education, based on the foundations of Historical-Cultural Theory. To achieve this objective, a supervised internship practice experience was carried out in the area of Educational Psychology and Educational Inclusion, involving two children, aged three and five, diagnosed with ASD. During the course of the intervention, it was possible to observe an educational work that provided an environment rich in meaningful relationships and intentional historical-cultural conditions, organized and methodically present, aiming at the development of higher psychic functions, through the proposition of playful activities. These activities aimed to stimulate perception, sensation and attention, through targeted social interactions, with an emphasis on regulating conduct.

The rescue of pre-pandemic memory under Vygotsky’s light

2024-12-31T21:22:28+00:00

The aim of this article is to reflect, in the light of Vygotsky's theory, on the memory and experiences of kindergarten children in transition to elementary school during the COVID-19 pandemic. This is a reflective-theoretical study based on the works of this author, but also others, which allowed us to reflect on the objective of the study. It emerged that the theory of Vygotsky's Cultural-Historical Psychology contributes to understanding the challenges and psychosocial impacts faced by children due to this global health crisis. The isolation caused a rupture in the transition period from nursery school to elementary school, negatively affecting the children's experience. The return to school was marked by feelings such as fear, uncertainty, pain, wounds and hardship, which points to the need for strategies to offer support and inclusion, such as promoting mental health, socio-emotional skills, creating safe learning spaces and valuing cultural diversity. Since Vygotsky's cultural-historical psychology considers that the human condition suffers external influences of a social, cultural and historical nature, the study carried out revealed the psychosocial impacts experienced by children, especially in the transitional period between their schooling levels during and after this pandemic. It is recognized, however, that there is a need for further studies in the search for ways to overcome the difficulties presented by children after the pandemic.

Effects of the pandemic on the practices of Class Teachers:

2024-12-31T21:41:07+00:00

It`s work is the result of a master's research in Psychology and presents a reflection on the effects of the pandemic on the practices of Class Director Teachers, a public policy initiative from the Secretariat of Education of Ceará (SEDUC-CE). The objective is to discuss the challenges posed by the pandemic to the practices of Class Director Teachers, particularly in their daily efforts to address students's concerns and in their actions regarding the demands emerging in the post-pandemic school context. It aims to identify changes in the roles of Class Directors and the impacts on their professional lives. The study critically examines the training and working conditions of these educators, as well as the increase in the volume of complaints brought by students. The research was conducted through interviews with four Class Director Teachers and the coordinator of a state public school located in downtown Fortaleza, Ceará. It is based on intervention research with a cartographic approach, inviting teachers to reflect alongside psychologists (both trained and in training) on their practices in the post-pandemic context. The findings highlight the importance of the Class Director Teacher project in fostering bonds and reducing student dropout rates. However, they also reveal the burden of excessive workload and the lack of adequate training for these educators.

“I am black, I am not brown”:

2024-12-31T22:08:12+00:00

This study sought to understand the experiences of young people regarding situations of prejudice and racial discrimination, as well as the practices of resistance in the school context. The research was developed in two stages: in the first, 05 workshops were held with students and teachers from a state school in Serra Talhada - PE; in the second stage, the workshops were transcribed in full and analyzed based on thematic analysis, considering how the intersectionality of gender, class, race and ethnicity reverberates in the subjective processes of young people. Through the accounts of young people and teachers, we reflected on the oppressions and inequalities suffered and/or witnessed at school and outside this environment. In addition, we observed the resistance strategies constructed by students in the face of the inequalities and oppressions experienced.

Between Activity and Temporality:

2024-12-31T22:26:17+00:00

Time is managed differently by women and men because of the sexual division of labor, which hierarchizes productive and reproductive work. The COVID-19 pandemic, by imposing social isolation and the closure of higher education institutions, exacerbated these inequalities—particularly among faculty. This study examined the relationship between activity and the experience of temporality among female university professors returning to in-person work. Informed by Activity Clinic and Cultural-Historical Theory, activity is understood not merely as observable actions, but also as intentions and unrealized possibilities. Experience is conceptualized as involving suffering and it is shaped by affect, emotion, and social context. Eight female professors from a public university participated in interviews, using a calendar to represent their daily and weekly activities. The return to face-to-face classes after social isolation evoked estrangement, insecurity, and difficulties in adapting. Reconstructing teaching dynamics affected interpersonal bonds, emotional states, and perceptions of productivity. Attempting to sustain the pace set during remote work intensified workload pressures, reinforcing mental and physical exhaustion. Reproductive labor remained invisible, predominantly shouldered by these professors, who balanced domestic tasks, family care, and academic responsibilities. Hiring other women or relying on shared custody alleviated some burdens and afforded brief opportunities for self-care, although access to leisure remained unequal. Future studies could compare different institutional settings and academic fields to gain a deeper understanding of time management and the interplay between productive and reproductive work.

Contributions of Psychology to Socio-Educational Diagnosis in Paraná:

2025-01-01T14:00:39+00:00

The school is a social institution in which people's lives intertwine on a daily basis, and contradictions and confrontations arising from the social reality of individuals can foster some conflicts. In this article, we present some data from the research conducted in the project, covering all Regional Education Centers (NRE) in the State of Paraná. The general objective was to develop integrated actions in teaching, research, and extension aimed at continuous training and systematization of the work to be carried out by multidisciplinary teams, Psychologists, and Social Workers, as well as the development of a socio-educational diagnosis. The proposed methodological approach is characterized as both quantitative and qualitative. The presented findings refer to the responses of 2,877 students on the topic of violence, with the majority of students responding that they had not been victims of violence in the school context. Regarding the type of violence experienced, physical characteristics (height and weight) were the most reported. In the final considerations, we highlight the importance of actions to combat bullying and violence by multidisciplinary teams in schools, with a view to the implementation of Law 13.935/2019 in the State of Paraná.

Neoliberalism and socio-emotional competencies:

2025-01-01T14:32:00+00:00

This paper presents an outline of the development of socio-emotional skills, as well as their central interests, and their relationship with the mental health of adolescents in the school context, since the adopted focus on skills is an educational policy aggregated especially in teaching and learning. The general objective of this study is to analyze the relationship between socio-emotional skills and their contribution to the promotion of mental health of adolescents in the Brazilian educational system. Methodologically, this is a documentary research, in which documents that deal with the topic at hand were selected. Such documents emphasize legal guidelines such as the National Common Curricular Base in line with the main ally of the implementation of Socio-emotional Skills in Brazil, the Ayrton Senna Institute (IAS), and the National School Health Survey (PeNSE). Furthermore, an educational model developed especially for individuals to adapt to the neoliberal logic was analyzed, which, instead of promoting the mental health of adolescents, aggravates psychological illnesses of subjects immersed in different forms of socioeconomic vulnerabilities. Finally, the reductionist model of Socioemotional Skills is criticized, in view of a market model of neoliberal interest, as individualized skills separated from the historical cultural context of individuals and the school structure that tends to develop such an approach

Group dynamics with elementary school students from the School Crafts and Mental Health Extension Project

2025-01-01T15:01:55+00:00

The aim of this article is to present an experience report on the experience of Pedagogy students linked to the School Crafts and Mental Health Extension Project at the State University of Ceará in the first semester of 2024. Mental health not only impacts the cognitive abilities of individuals, but also the development of the whole being, providing balance between the various aspects of life. The mediation of group processes is relevant to the training of teachers, as it enables them to deal with the complex dynamics that exist in the school context. Methodologically, this is an experience report which discusses actions developed in the area of Educational Psychology in an elementary public school in the city of Iguatu-CE through workshops and group dynamics with students aged between 6° and 9°, carried out in two stages. The first stage aimed to establish a bond and the second stage was based on group dynamics planned according to each grade. The generating themes were: school culture; the relationship between peers; inclusion and interpersonal relationships; non-violent communication, among other related themes. Therefore, group dynamics have become an important tool for pedagogical work at school, addressing themes that are relevant to promoting communication, inclusion and respect in social relationships. Facilitating group dynamics that are contextualized, sensitive and involved in the tensions on the school floor contributes to teacher training in the field of teacher identity and the appropriation of interdisciplinary themes.

Systematic review of scientific productions on gender-based violence in schools

2025-01-01T15:32:10+00:00

Despite the advances in the social debate on gender violence, schools, as institutions that regulate behavior, still reproduce practices from patriarchal, sexist, and violent cultures. The difficulty in discussing gender in public educational spaces spreads institutionalized gender discrimination and inequalities. This systematic review investigated the manifestation and confrontation of gender violence in the school environment. By combining frameworks from school/educational psychology and feminist studies, the PRISMA methodology was used to gather and analyze articles. Searches were conducted in the CAPES/MEC Periodicals Portal, the Scientific Electronic Library Online (Scielo) digital library, and the Scopus – Elsevier database, with a time frame from 2016 to 2020, focusing exclusively on research conducted in school contexts. The thematic analysis of the data revealed multiple forms of gender violence in the school environment, highlighting the lack of systematic confrontation strategies. It also discusses the need for further research on the topic. Finally, it is hoped that this work will foster more reflections, investigations, and actions on gender relations in schools, thereby (re)shaping policies and projects aimed at all those who make up the public

Temas Livres

2025-01-01T17:40:57+00:00

Temas Livres

The practice of clinical psychology from Phenomenology and Existentialism:

2025-01-01T17:43:54+00:00

This theoretical article aims to reflect on the theoretical contribution of Phenomenology and Existentialism and their interconnection with the clinical practice of the Psychology professional. The contribution of both is undeniable in the sense of providing a perspective on care and caring for others that goes beyond theoretical and/or technical hermeticisms. The main concepts and theoretical foundations are presented, as well as the foundations of clinical psychology, integrating Phenomenology and Existentialism into clinical practice, phenomenological and existential techniques and methods, practical applications in clinical psychology, challenges and possibilities in the phenomenological and existential approach, ethics and responsibility of the psychologist, limits and criticisms of the phenomenological and existential approach. It is concluded that the integration of Phenomenology and Existentialism into clinical psychological practice is extremely relevant and enriching. Deepening the understanding of subjectivity, exploring phenomenological and existential techniques, and dealing with ethical challenges and criticism are essential elements to improve this therapeutic approach.

The psychosocial impacts on families when diagnosed with ADS

2025-01-01T18:19:32+00:00

This article aimed to analyze the psychosocial impacts on families according to the diagnosis of autism spectrum disorder. With the strand of phenomenological Psychology with a theoretical basis from Merleau-Ponty according to the perceptions regarding the psychosocial aspects of the subject, understood by the consciousness of the being, their ways of thinking, perceiving, feeling towards the world. ASD is a neurodevelopmental disorder, with signs and symptoms in cognitive, social and behavioral aspects, causing various feelings and questions in the family context after diagnosis. The research methodology consisted of a bibliographic, qualitative and descriptive study that makes it possible to collect data for the theoretical basis according to material from books, scientific articles and other media that correspond to science, productions coming from SciELO, BVSalud, PePsic. From the elaboration of the results and discussions, according to the phenomenological psychology aspect through scientific productions referring to ASD, through the phenomenological method, concluding this article, its influences and perceptions are of great importance for the field of psychology.

A generous look at life:

2025-01-01T18:33:29+00:00

Observing a considerable number of people, both in the psychological office and also in recent research, complaining of a permanent existential void and lack of will to live. I decided to face this problem and went in search of a look at life that could rescue this individual from the existential void and suffering that consume them. The proposal for “A Generous Look at Life” came up, based on Viktor Frankl's theory. The objective of this work is to explain the basis and practice of logotherapy in Viktor Frankl, discuss the nature of man, as a being of freedom, responsibility, and finally, address the relevance of logotherapy in the treatment of individual neuroses in the contemporary world, in other words, the existential void, considered the evil of the century. Some parameters of the phenomenological-psychological method of research in psychology were used, such as: exhaustive reading of the writing, identification of units of meaning, elaboration of analysis categories. The analysis was based on the theory of Viktor Frankl and his disciples. Three categories of analysis were created: 1 Existential emptiness and the meaning of life. 2. Conceptual dimension of Logotherapy, and 3 Prevalence of neurosis/risk and clinical intervention. It is concluded that, among all essentially human dimensions, the noetic dimension must be fundamentally considered as a fundamental factor in the process of identifying, confronting and overcoming suffering

Raciality in Frantz Fanon and Conceição Evaristo:

2025-01-01T18:53:48+00:00

This article aims to analyze the issue of raciality in the work of Frantz Fanon and Conceição Evaristo, two important thinkers who addressed the racial issue in different contexts. The deep and significant connection between the writings and theories of these two authors allows for a deep and comprehensive reflection on the social and cultural construction of race, in addition to enabling a broader and more comprehensive understanding of the experiences and experiences of the black population, which are fundamental to the deconstruction of structural racism. This theoretical, qualitative study discusses the multidimensionality in the works of both authors, establishing, in the end, a proposal for comparing their thoughts regarding the central axis of the study's search, raciality and its contributions to contemporary times. Evaristo and Fanon provide a critical and challenging reflection on raciality, demonstrating how the social construction of race affects not only the material and social conditions of black individuals, but also their subjectivity and identity. Thus, the joint analysis of these two authors allows for a broader understanding of the historical, social and cultural dimensions of raciality, in addition to highlighting the importance of thinking about strategies and policies to combat structural racism.

A racialidade em Frantz Fanon e Conceição Evaristo:

2025-01-01T19:46:37+00:00

O presente artigo tem como objetivo analisar a questão da racialidade na obra de Frantz Fanon e Conceição Evaristo, dois importantes pensadores que abordaram a questão racial em contextos distintos. A conexão profunda e significativa entre os escritos e teorias desses dois autores permite uma reflexão profunda e abrangente sobre a construção social e cultural da raça, além de possibilitar uma compreensão mais ampla e abrangente sobre as experiências e vivências da população negra, que são fundamentais para a desconstrução do racismo estrutural. Este estudo teórico, qualittivo, discute a pluridimensionalidade nas obras de ambos os autores, estabelecendo, ao final, uma proposta de comparação entre seus pensamentos no que tange ao eixo central da busca do estudo, a racialidade e suas contribuições para a contemporaneidade. Evaristo e Fanon proporcionam uma reflexão crítica e desafiadora sobre a racialidade, demonstrando como a construção social da raça afeta não apenas as condições materiais e sociais dos indivíduos negros, mas também sua subjetividade e sua identidade. Dessa forma, a análise conjunta desses dois autores permite ampliar a compreensão sobre as dimensões históricas, sociais e culturais da racialidade, além de ressaltar a importância de se pensar em estratégias e políticas de combate ao racismo estrutural.

The child and their totality:

2025-01-01T20:06:58+00:00

The present qualitative study with a phenomenological existential approach investigated the experiences of a three-year-old child with intestinal constipation. The research analyzed the emotional and relational meanings associated with the symptom, focusing on the impact of the school environment. This work seeks to understand how these experiences impact children's physical and emotional suffering through case studies, therapeutic interventions based on play therapy and interdisciplinarity. The results revealed that constipation was mainly linked to the school context, where the child experienced significant emotional difficulties. The study reinforces the relevance of understanding childhood symptoms as expressions of being-in-the-world, providing a broader and more comprehensive perspective for clinical follow-up. In addition to reducing physical symptoms, the approach contributed to promoting the emotional and relational fortify of the child.

Biodanza in the Promotion of Mental Health:

2025-01-01T20:50:48+00:00

Biodanza is a therapeutic approach created by the Chilean Rolando Toro, recognized worldwide for contributing to highlighting the healthy aspects of individuals through integrative group experiences, using specific dances and music. Since 2017, this approach has been part of the catalog of Integrative and Complementary Practices (PICS) of the Brazilian Unified Health System (SUS). In Brazil, there are currently 23 Schools for the Training of Biodanza Facilitators. The present study aims to understand and analyze, from a phenomenological point of view, how Biodanza contributes to the improvement of the mental health of students completing this training course. To this end, a qualitative phenomenological study was conducted, involving six participants from a Biodanza School in the state of Ceará, selected through the snowball sampling technique to provide insights regarding the meanings they derived from their experience with Biodanza. Through the analysis, significant learnings and transformations were identified, which were organized into two main Sense Categories: 1) Self-knowledge/Self-awareness and 2) Mental Health. Category 1 presented the following Meaning Units: Presence; Body awareness and self-perception; Perception and openness to others; Greater connection with nature; Connection with ancestry; and Proximity to spirituality. Category 2 highlighted the following Meaning Units: Autonomy and empowerment; Self-care; Self-acceptance; and Openness to experience and psychological flexibility. Based on these results, it was concluded that being in training and participating in Biodanza groups promoted internal transformations towards self-knowledge and the promotion of participants' mental health.

SEXUALITY AND GENDER IN THE HIGHER EDUCATION PSYCHOLOGY CURRICULUM:

2025-01-01T21:04:35+00:00

This article aims to analyze the contributions and gaps in the educational process of Psychology students, focusing on the course "Psychology and Sexual Diversity." The research was conducted based on narrative letters written by students who attended the course at a private higher education institution in northern Espírito Santo, followed by discourse analysis inspired by Foucault, which was used to understand the students' perceptions of their experience with the course. The study is framed within the context of a growing inclusion of gender and sexuality debates in Psychology curricula, reflecting the need for a more socially centered and politically oriented education. Based on the students' narratives, the research investigates how engaging with these themes impacts their academic and personal development, emphasizing the importance of including gender and sexuality in academic curricula to enhance understanding of professional practice and interaction with diverse sexual identities and orientations. Throughout the research, it is understood that contact with courses focused on sexual and gender diversity fosters a more sensitive, empathetic, and politically engaged education, which is necessary for psychological practice. However, challenges regarding the existence of such courses remain, highlighting the need for curricular strengthening to ensure a more critical approach to these issues in the training of future psychologists.

Avaliando o Apego Infantil:

2025-01-01T21:36:01+00:00

Ferramentas psicométricas para avaliar o apego são essenciais na psicologia, desempenhando um papel vital na formação de relacionamentos sociais, processos de tomada de decisão e autoconceito individual. Apesar de sua importância, escalas especificamente projetadas para avaliar o apego de crianças no contexto brasileiro permanecem escassas, particularmente aquelas que incorporam características que melhoram a compreensão dos itens. Este estudo buscou adaptar o questionário "Apego nas Relações de Amizade" (ARA) – em inglês “Attachment in Friendship Relationships” (AFR) integrando desenhos ilustrativos para melhorar a compreensão dos itens. A escala adaptada, intitulada “Apego nas Relações de Amizade para Crianças” (ARA-C), juntamente com a “Escala de Empatia para Crianças Adolescentes”, foi administrada a uma amostra de 244 crianças de escolas públicas com idades entre 7 e 12 anos. Os resultados revelaram uma estrutura bidimensional no AFR-C/ARA-C, capturando as dimensões de Ansiedade e Evitamento. As propriedades psicométricas observadas foram consistentes com os instrumentos originais, demonstrando que a incorporação de ilustrações melhorou significativamente a compreensão dos itens, particularmente para crianças com dificuldades na interpretação semântica. A escala adaptada é promissora para pesquisas futuras, fornecendo uma ferramenta eficaz para avaliar o apego baseado em amizade em crianças e avançando a compreensão e a aplicação da teoria do apego em diversos contextos educacionais.

Adolescence, gender identity and personal conflict:

2025-01-01T22:24:16+00:00

Adolescence is considered a crucial phase in human development, continually marked by significant physical, emotional and social changes. A period of discovery and transformation, young people face the complex challenge of building their identity, exploring their sexuality and dealing with the personal conflicts that arise throughout this process. This is a qualitative study, using an integrative review, which aims to analyze adolescence and gender identity in more depth, examining the implications of this intersection for the individual and society as a whole. Searches were conducted in several scientific databases: PubMed (9), Scopus (5), Web of Science (12), PsycINFO (14) and Periódicos Ufam (02) using the descriptors ADOLESCENCE AND GENDER IDENTITY AND PERSONAL CONFLICT. A total of 78 studies were found, and after applying the exclusion criteria, 42 articles were found. Through the synthesis of current studies and theories, the aim was to shed light on crucial issues, such as the impact of personal conflict on the formation of identity, social influences on the construction of gender identity, and the possibilities of intervention and support for people at this stage of their lives. The conclusion is that new research and new perspectives are needed regarding this extremely important topic, so that increasingly comprehensive public policies for monitoring adolescence and all the factors involved can be consolidated.

Adolescência, identidade de gênero e conflito pessoal:

2025-01-01T22:59:47+00:00

A adolescência, é considerada uma fase crucial no desenvolvimento humano, continuamente marcada por mudanças físicas, emocionais e sociais significativas. Período de descobertas e transformações, os jovens enfrentam o complexo desafio de construir sua identidade, explorar sua sexualidade e lidar com os conflitos pessoais que surgem ao longo desse processo. É um estudo sob o viés qualitativo, utilizando da revisão integrativa, que se propõe a analisar a adolescência e a identidade de gênero de maneira mais profunda, examinando as implicações dessa interseção para o indivíduo e a sociedade como um todo. Foram buscas em diversas bases de dados científicas: o PubMed (9), Scopus (5), Web of Science (12), PsycINFO (14) e Periódicos Ufam (02) usando-se os descritores ADOLESCENCIA AND IDENTIDADE DE GÊNERO AND CONFLITO PESSOAL. Foram encontrados 78 trabalhos e que após a aplicação dos critérios de exclusão resultou em 42 artigos. Através da síntese de estudos e teorias atuais, buscou-se lançar luz sobre temas cruciais, como o impacto do conflito pessoal na formação da identidade, as influências sociais na construção da identidade de gênero e as possibilidades de intervenção e apoio às pessoas nessa fase de suas vidas. Conclui-se com a premência de novas pesquisas e novos olhares no que tange a esta temática de extrema importância, para que se consolidem políticas públicas de acompanhamento cada vez mais amplos à adolescência e todos os fatores aí presentes

Social Skills in Higher Education:

2025-01-01T23:22:47+00:00

The study evaluated differences in social skills between neurodivergent university students (with ADHD and/or ASD) and neurotypical students. The sample included 120 students, equally divided between the groups, with an average age of 19.90 years. The Social Skills Inventory 2 (SSI-2) measured five factors: assertive conversation, affective-sexual approach, expression of positive feelings, self-control/coping, and social resourcefulness. Neurodivergent students presented significantly lower scores in assertive communication, while the other dimensions did not show significant differences. The results indicate that compensation strategies can mitigate disparities, masking differences in other social skills. Despite this, specific deficits highlight the need for inclusive communication and social adaptation interventions. These results affect inclusive educational policies and institutional strategies for adaptation and academic success. Future studies should explore adapted interventions and cultural contexts to expand support for these students.

Social Skills in Higher Education: Evidence from Neurodivergent and Neurotypical University Students

2025-01-01T23:39:32+00:00

Validation study of the list of adjectives to assess self-concept in Portuguese university students

2025-01-01T23:51:23+00:00

O autoconceito é um conceito fundamental para a Psicologia da Educação, influenciando nomeadamente o desempenho e o envolvimento académicos. Este estudo tem como objetivo adaptar e validar a Lista de Adjetivos para Avaliar o Autoconceito (LAAA) em estudantes universitários portugueses. Participaram 917 estudantes (53,3% mulheres), de 3 anos académicos diferentes, provenientes de diferentes cursos em três universidades públicas portuguesas e uma Escola Superior de Música, com idade média de 21,1 anos (DP = 4,12). A adaptação para a língua portuguesa envolveu a tradução inversa e um estudo piloto. A estrutura interna foi investigada através de Análise Fatorial Exploratória, identificando-se quatro fatores coerentes com a fundamentação teórica e explicando estes 43,75% da variância total dos resultados. A homogeneidade dos itens foi verificada por meio da correlação item-total corrigida e a consistência interna medida pelo coeficiente Alpha de Cronbach, variando esta entre 0,73 e 0,86. Os resultados sugerem que a LAAA é adequada para avaliar o autoconceito em estudantes universitários portugueses, apresentando evidências de validade de conteúdo, validade fatorial e de construto, além de uma fiabilidade robusta.

Fenomenologia da Saúde:

2025-01-02T00:10:45+00:00

A fenomenologia da saúde é uma abordagem filosófica e científica complexa e multidisciplinar que tem como objetivo compreender de forma ampla a experiência humana em relação à saúde e à doença. Este artigo explora origens e fundamentos da fenomenologia, buscando elucidar sua relevância e contribuição no campo da saúde contemporânea. É um estudo teórico, de caráter qualitativo, descritivo e reflexivo. A utilização da metodologia fenomenológica permite redimensionar o fazer professional na área da saúde, tendo em vista que, traz contribuições acentuadas e profundas ao métier aí desenvolvido. Um dos aspectos mais marcantes diz respeito à possibilidade de mudança na relação professional/paciente, culminando em compreendermos o paciente a partir de seus nichos social, cultural e histórico. Conclui-se que a prática dos profissionais da área saúde, assim como a pesquisa, a partir do referencial teórico-metodológico da fenomenologia, propicia a consecução de capacidades, habilidades e atitudes embasadas na relação de compreensão, respeito e crescimento.

Phénoménologie de la santé:

2025-01-02T00:26:58+00:00

La phénoménologie de la santé est une approche philosophique et scientifique complexe et multidisciplinaire qui vise à comprendre globalement l'expérience humaine en matière de santé et de maladie. Cet article explore les origines et les fondements de la phénoménologie, cherchant à élucider sa pertinence et sa contribution au domaine de la santé contemporaine. Il s'agit d'une étude théorique, qualitative, descriptive et réflexive. L'utilisation de la méthodologie phénoménologique permet de redimensionner la pratique professionnelle dans le domaine de la santé, considérant qu'elle apporte des contributions accentuées et profondes au métier qui y est développé. L’un des aspects les plus marquants concerne la possibilité d’un changement dans la relation professionnel/patient, aboutissant à une compréhension du patient à partir de ses niches sociales, culturelles et historiques. On conclut que la pratique des professionnels de la santé, ainsi que la recherche, basée sur le cadre théorico-méthodologique de la phénoménologie, permettent l'acquisition de capacités, de compétences et d'attitudes basées sur la relation de compréhension, de respect et de croissance.

Hacia una metodologia para una para una psicología cultural

2025-01-02T00:41:39+00:00

En la disciplina psicológica no existe una perspectiva única de psicología cultural, aunque en general se consensa en concebir algún grado de interrelación entre mente y cultura; asimismo, tampoco se ha avanzado lo suficiente en la construcción de una metodología propia en la psicología, particularmente en psicología cultural. El objetivo de este trabajo es analizar planteamientos teóricos sobre el desarrollo psicológico desde una psicología cultural y su implicación e importancia para la construcción de una metodología para su estudio desde esta perspectiva. Con fines expositivos primero se revisan los planteamientos fundamentales en la concepción del desarrollo psicológico desde una psicología cultural, y después los elementos metodológicos que se consideran congruentes a los mismos. Se finaliza con el análisis de una visión de interdependencia de todos los componentes inmersos en la investigación.

Doença Mental, Racialidade e Interseccionalidade:

2025-01-02T00:54:46+00:00

direito seja respeitado e garantido a cada indivíduo, sem exceção. O estudo tem como objetivo apresentar e destacar a importância da abordagem interseccional na relação entre doença mental e racialidade. É um aporte teórico, de cunho qualitative. São apresentadas as concepções relativas à questão das interseccionalidades presentes na vivência cotidiana da saúde mental em pessoas racializadas. Conclui-se que foi possível identificar que a relação entre doença mental, racialidade e interseccionalidade apresenta desafios significativos, incluindo estigmas, barreiras de acesso, e a necessidade de abordagens culturalmente competentes. O aprofundamento sobre as percepções e vivências de indivíduos racializadas em relação à saúde mental também emergiu como um ponto relevante para a compreensão e atuação nesse campo. Esses aspectos ressaltam a importância de considerar a diversidade racial e de gênero na formulação de políticas e práticas de saúde mental.

Mental Illness, Raciality and Intersectionality:

2025-01-02T01:14:00+00:00

Mental health is a fundamental right for all, and we must fight for this right to be respected and guaranteed to each individual, without exception. The study aims to present and highlight the importance of the intersectional approach in the relationship between mental illness and raciality. It is a theoretical contribution, of a qualitative nature. The concepts related to the issue of intersectionalities present in the daily experience of mental health in racialized people are presented. It is concluded that it was possible to identify that the relationship between mental illness, raciality and intersectionality presents significant challenges, including stigmas, barriers to access, and the need for culturally competent approaches. The in-depth study of the perceptions and experiences of racialized individuals in relation to mental health also emerged as a relevant point for understanding and acting in this field. These aspects highlight the importance of considering racial and gender diversity in the formulation of mental health policies and practices.

The Measurement of Attachment Styles in Adolescents:

2025-01-02T01:32:54+00:00

The present study addresses a significant gap in psychological research by developing and validating the ARA ("Apego nas Relações de Amizade"; in English, Attachment in Friendship Relationships - AFR) scale, tailored explicitly for the adolescent population. Adolescence is a critical developmental phase during which attachment styles profoundly influence personal development and social competencies. This scale is an adaptation of the well-established "Experiences in Close Relationships" (ECR) questionnaire, originally developed by Brennan, Clark, and Shaver in 1998, to assess attachment in adult romantic relationships. The ARA/AFR fills the void of appropriate instruments by offering a self-assessment tool relevant to everyday peer relationship experiences. Its user-friendly format allows for both individual and group administration, making it suitable for educational and therapeutic settings. The ARA/AFR was validated through multidimensional and factor analysis using a sample of 805 adolescents aged 12 to 17. The study revealed a two-factor structure (Anxiety and Avoidance) consistent with theoretical constructs. This tool provides a culturally relevant and age-appropriate self-assessment method. The normative scores facilitate categorizing participants into classical attachment styles: secure, anxious, avoidant, and fearful, broadening its applicability in various professional settings. The ARA/AFR is thus positioned as a valuable instrument for research, education, and therapy, aiding in understanding and supporting adolescent attachment dynamics.

Un estudio etnográfico sobre la praxis clínica del equipo Incorpo:

2025-01-02T01:54:13+00:00

La presente investigación se centra en comprender la innovación en la práctica clínica que se está llevando a cabo en la Universidad de Chile a través del equipo Incorpo. Este equipo se dedica a profundizar en el conocimiento respecto al cuerpo del terapeuta en el quehacer clínico a través de la realización de sesiones clínicas en sala de espejo unidireccional, así como de talleres formativos y actividades de entrenamiento corporal basadas en la disciplina teatral. Desde ahí, proponen el trabajo con conceptos vinculados a la corporalidad de los terapeutas, como lo son los personajes terapéuticos, la presencia, el movimiento y la actitud. Así, este estudio se centró en el equipo Incorpo y en especial en el cuerpo de sus integrantes a través del análisis de la presencia, el movimiento y la actitud de sus personajes terapéuticos, con la finalidad de contribuir a la visibilización de la relevancia del trabajo con el cuerpo del terapeuta. Para esto, se llevó a cabo un estudio de metodología cualitativa y método etnográfico que permitió la construcción conjunta de conocimientos entre la investigadora y las demás integrantes del equipo Incorpo. A través de este estudio y de la comprensión de la presencia, del movimiento y de la actitud de las terapeutas del equipo Incorpo, se propone en la discusión un ejercicio reflexivo respecto a cómo la práctica clínica se da en un contexto de intercorporalidad, concluyendo que el trabajo terapéutico se construye enactivamente a través de los cuerpos de terapeutas y clientes.

Entre o protagonismo e a autoria:

2025-01-02T02:16:10+00:00

Em um século onde as mulheres lutam pelo empoderamento, no sentido de ter o domínio, posse de suas atitudes e visão de futuro, ainda percebemos muitas sem nem sequer tomar em suas mãos o poder de autonomia. Nesse sentido, é perceptível a perda de muitos potenciais femininos ocupando lugares de destaque na sociedade. Considerando a cultura vigente do empoderamento feminino, este projeto objetivou compreender a percepção de empoderamento feminino nos discursos de mulheres amazonenses, sob o viés da filosofia de Maurice Merleau-Ponty. Tendo como objetivos específicos: a) Conhecer a trajetória histórica do empoderamento feminino; b) compreender, a partir do discurso de mulheres amazônidas, a concepção de protagonismo e autoria do existir de mulheres amazônidas sob o viés da filosofia de Maurice Merleau-Ponty. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, seguindo os princípios do método fenomenológico em psicologia. Os dados foram coletados por meio de entrevistas gravadas em áudio, iniciadas por uma questão norteadora e exploradas para identificar os sentidos e significados presentes nos discursos. Foram consideradas 3 participantes mulheres autodeclaradas amazônidas. As entrevistas foram transcritas íntegra e literalmente, identificadas as Unidades de Significado e elaboração das Categorias de análise. Foram elaboradas 4 Categorias de análise: 1. O empoderamento feminino como possibilidades de direitos, liberdade e autonomia; 2. O lugar de autossabotagem e desvalorização das mulheres amazonenses; 3. Impedimentos e invalidação acometidos ao trabalho feminino; 4. Autoempoderamento. Conclui-se que as as narrativas que refletem a singularidade de cada mulher, analisou-se que o empoderamento femininino não é um estado individual e estático. Entretanto, compreende todos os sentidos e significados levantados nas entrevistas, emergindo com um movimento resistência e transformação social. Dessa forma, todas as vivências e perspectivas relatadas compõem uma força coletiva que desafia as estruturas sociais existentes.

Políticas de educación intercultural bilíngüe en el Perú

2025-01-02T02:23:21+00:00

Este artículo analiza la evolución de las políticas lingüísticas y de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Perú en las últimas décadas. A través de un análisis documental y bibliográfico, se examinan leyes clave como la Ley 29.735 (Ley de Lenguas Indígenas) y la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe (PSEIyEIB), que han impulsado la inclusión de las lenguas indígenas en las escuelas y promovido la interculturalidad en la educación. Desde la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941, Perú ha transitado de políticas integracionistas a un enfoque que reconoce la diversidad lingüística y cultural. La promulgación de la Ley 29735 en 2011, que declara a las lenguas indígenas como de interés nacional, y la creación de organismos como las Unidades de Educación Bilingüe (UEBI), son hitos importantes en la consolidación de la EIB.

Felicidade na universidade:

2025-01-02T02:35:53+00:00

Este artigo tem como objetivo refletir sobre o fenômeno da felicidade no ambiente acadêmico e a sua influência na saúde mental e qualidade de vida de universitários. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, baseado na literatura científica nacional e internacional sobre Felicidade, qualidade de vida e saúde mental de universitários, bem como nas vivências dos pesquisadores. O manuscrito foi estruturado em duas partes principais: 1. Descortinando a saúde mental e qualidade de vida dos universitários: refletir para agir; 2. Eu só quero ser feliz: no ambiente acadêmico é possível? O estudo mostra que felicidade e qualidade de vida são fenômenos que se relacionam e que o universo acadêmico pode influenciar positivamente ou negativamente no desenvolvimento de uma trajetória mais feliz durante o período de formação dos estudantes, impactando a sua saúde mental. Portanto, reflexões sobre esse tema por todos os importantes atores sociais que atuam nas universidades como gestores, técnicos administrativos, docentes e acadêmicos são essenciais para formular ações que possam promover a felicidade e qualidade de vida nas instituições de ensino superior tanto públicas como privadas.

VIOLÊNCIA CONTRA ADOLESCENTES: REVISÃO DAS MANIFESTAÇÕES, FATORES DE RISCO E CONSEQUÊNCIAS

2025-01-02T02:52:39+00:00

A violência contra adolescentes é um problema significativo que envolve agressões físicas, sexuais e psicológicas, representando uma ameaça ao seu desenvolvimento saudável. O objetivo deste estudo foi analisar as manifestações dessa violência, identificar os fatores de risco associados e discutir suas consequências, por meio de uma revisão da literatura. Os resultados indicaram que, além dos fatores como desigualdade social e falta de apoio familiar, a violência contra adolescentes se manifesta em várias formas, com destaque para a violência sexual. O estudo também abordou programas existentes, meios de prevenção, a legislação e os direitos dos adolescentes. Para a análise dos dados, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com a seleção de artigos relevantes, permitindo uma discussão aprofundada sobre o tema. Os resultados foram organizados em uma tabela, que incluiu a distribuição dos estudos segundo autores, ano de publicação, objetivo do estudo, tema principal e resultados. Constatou-se que os Sistemas de Notificação desempenham um papel crucial no enfrentamento da violência, sendo a violência sexual o tipo mais prevalente, com o sexo feminino como o gênero mais afetado. Além disso, em muitos casos, o agressor é alguém com quem a vítima tem convivência. A continuidade da pesquisa sobre o tema é essencial para desenvolver intervenções mais eficazes, visando garantir os direitos dos adolescentes em situação de vulnerabilidade.

PERCEPÇÃO DE DEUS À LUZ DA CIÊNCIA COGNITIVA DA RELIGIÃO:

2025-01-02T03:06:22+00:00

O presente trabalho surge como uma proposta crítico-reflexiva sobre como a temática clássica dos Deuses pode ser abordada à luz da Ciência Cognitiva da Religião, seja em seus aspectos teóricos como também em relação a suas bases metodológicas de investigação. Para tanto, inicialmente foram traçadas as principais perspectivas de estudo da Psicologia Cognitiva da Religião, sendo dada uma ênfase especial à Ciência Cognitiva da Religião (CCR) com suas principais características epistemológicas e metodológicas. Num segundo momento, foram abordados suscintamente como a temática dos Deuses pode ser explorada sob esse prisma de investigação, sendo apresentado em seguida pesquisas empíricas no campo da CCR sobre a percepção de Deus dentro da perspectiva da Teoria da Mente, do contexto cultural e da neuroteologia. Por fim, a partir da literatura empírica analisada, são discutidos os principais enlaces teóricos e metodológicos atualmente adotados, bem como principais direcionamentos para trabalhos futuros.

PERCEPTION OF GOD IN THE LIGHT OF THE COGNITIVE SCIENCE OF RELIGION:

2025-01-02T03:18:19+00:00

The present work emerges as a critical-reflective proposal on how the classical theme of the Gods can be approached in the light of the Cognitive Science of Religion, whether in its theoretical aspects or concerning its methodological bases of investigation. To this end, the main perspectives of the study of the Cognitive Psychology of Religion were initially outlined, with a particular emphasis on the Cognitive Science of Religion (CCR), with its main epistemological and methodological characteristics. In a second moment, the theme of the Gods was briefly addressed, and how it can be explored under this prism of investigation. Then, empirical research in the field of CCR on the perception of God within the perspective of the Theory of Mind, the cultural context, and neurotheology were presented. Finally, from the empirical literature analyzed, the main theoretical and methodological links currently adopted are discussed, as well as the main directions for future work.

REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA SOBRE EGRESSOS DE MEDICINA, ECOLOGIA MÉDICA E A COVID-19

2025-01-02T03:27:16+00:00

A pandemia da Covid-19 provocou colapso mundial desde março de 2020, gerando mudanças estruturais nos sistemas de saúde levando também a antecipação de formaturas de profissionais de saúde a fim da inserção imediata desses profissionais na linha de combate à crise sanitária - a pandemia da Covid-19. A ciência que estuda as doenças e a relação do ser humano com o meio ambiente e seus desequilíbrios é a Ecologia Médica (EM), visando restaurar o equilíbrio entre o esse ser humano e a natureza. Assim, este artigo busca realizar revisão de literatura sobre egressos de medicina, ecologia médica na formação médica inicial e a Covid-19. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo Revisão Integrativa da Literatura (RIL) e sustentada no método Systematic Search Flow (SSF). Portanto, os estudos analisados pactuam no sentido de valorizar a união prática entre o meio ambiente e a saúde humana como agentes de transformações na saúde, no meio ambiente e, consequentemente, na prevenção de doenças, considerando, sobretudo, os atuais desafios de saúde global, como as pandemias, as mudanças climáticas e as desigualdades sociais. O perfil sociodemográfico e acadêmico-profissional de egressos de medicina analisados é formado predominantemente por pessoas do gênero feminino, com idade inferior a 30 anos, que apresentam especialização na modalidade de residência médica e atuam nos diversos serviços de assistência à saúde, principalmente nas redes de urgências e atenção primária à saúde, esses egressos demonstravam satisfação com a profissão, apesar das dificuldades encontradas no início da carreira.

La experiencia del amor en mujeres universitarias, desde una aproximación existencial humanista.

2025-01-02T03:36:15+00:00

Se presenta una investigación para explicar, desde la perspectiva existencial humanista, la manera como cuatro mujeres heterosexuales viven la experiencia del amor. Se parte de los principios de la Psicología Existencial Humanista que ponen de manifiesto como prioridad para el establecimiento de relaciones constructivas, el ejercicio de las actitudes de aprecio, congruencia y empatía, además de visualizar en sí misma la experiencia del amor como una vía para lograr la realización personal, compartiendo vivencias con la pareja. La influencia de la cultura y la aparición de elementos que obstaculizan o bloquean el contacto con la experiencia del amor también habrán de ser considerados. Se empleó una metodología de corte cualitativo, donde los relatos de experiencia se obtuvieron por medio entrevistas semiestructuradas, analizadas con los elementos de la fenomenología y la hermenéutica. Se identifican unidades temáticas relevantes como la búsqueda, el conocimiento, la experiencia y los roles, en el enamoramiento, el amor y la manera como se relacionan las participantes con los hombres. El análisis de las entrevistas lleva a la conclusión de que la experiencia subjetiva, permeada por algunas influencias de tipo cultural, son las que construyen la manera como una persona concibe el amor. Con esto se reitera la idea de Carl Rogers, en el sentido de que nada tiene prioridad sobre la experiencia directa.

Fake News encontrando Autoconsciência:

2025-01-02T03:49:35+00:00

O presente trabalho surge como uma proposta crítico-reflexiva, aplicada a um recorte empírico, sobre como o fenômeno da disseminação de notícias falsas (fake news) pode ser compreendido a partir do assento teórico da Autoconsciência Objetiva e construtos correlatos no âmbito da Cognição Social. Para tanto, o trabalho tomou como referência empírica uma fala do ex-presidente da república do Brasil, Jair Bolsonaro, na qual afirmava que havia “pintado um clima” junto a jovens venezuelanas menores de idade, insinuando-se inveridicamente que tais jovens poderiam estar praticando atividade de prostituição. Para tanto, inicialmente foram traçadas brevemente as bases teóricas sobre o campo da Cognição Social, da Autoconsciência Objetiva e das Fake News. Num segundo momento, foram propostos enlaces entre os construtos abordados, utilizando o recorte empírico como base de análise. Por fim, a partir dos resultados das reflexões teóricas e empíricas realizadas, foram traçados caminhos possíveis para a investigação das fake news tendo-se a hipótese da Autoconsciência como aspecto central da Cognição Social e a Hipocrisia Moral como construto motivacional relevante nesse fenômeno

Fake News Meeting Self-Awareness:

2025-01-02T03:58:59+00:00

The present work emerges as a critical-reflective proposal, applied to an empirical approach, on how the phenomenon of the dissemination of fake news can be understood from the theoretical basis of Objective Self-Awareness and related constructs in the scope of Social Cognition. To this end, the work took as an empirical reference a speech by the former president of the Republic of Brazil, Jair Bolsonaro, in which he stated that he had "there was a spark" ("pintou um clima")[1] with young Venezuelan underage women, insinuating untruthfully that such young women could be practicing prostitution. To this end, initially, the theoretical bases on the field of Social Cognition, Objective Self-Awareness, and Fake News were briefly outlined. In a second moment, links between the constructs addressed were proposed, using the empirical cut as a basis for analysis. Finally, from the results of the theoretical and empirical reflections carried out, possible paths were traced for the investigation of fake news, having the hypothesis of Self-Awareness as a central aspect of Social Cognition and Moral Hypocrisy as a relevant motivational construct in this phenomenon.

[1] The phrase "pintou um clima", which was translated as "there was a spark", is a Brazilian Portuguese idiomatic expression that typically implies a strong romantic or sexual draw to another person, a suggestive or flirtatious atmosphere, often mutual and context dependent. In this specific context, its use by Jair Bolsonaro attracted controversy due to the implications of a suggestive undertone in describing a situation involving underage Venezuelan girls. The translation "there was a spark" was chosen to capture the ambiguous and potentially inappropriate tone conveyed in the original Portuguese, aligning with the nuanced interpretation discussed in this analysis. The choice preserves the interpretive flexibility that led to public criticism while remaining faithful to the original expression's meaning within its cultural and linguistic context.

Atuação da fisioterapia na minimização de comprometimentos corporais causados por transtornos mentais

2025-01-02T04:08:16+00:00

A fisioterapia tem se expandido para além do tratamento de aspectos físicos, atuando também na reabilitação psicossocial de pacientes com transtornos mentais. Nesse sentido, a presente pesquisa visa investigar como a abordagem fisioterapêutica pode colaborar na reabilitação dessas pessoas, promovendo a melhora física e a interação social. A metodologia adotada foi baseada nos modelos crítico-dedutivo e dialético, com análise qualitativa dos dados, a fim de se garantir a integridade dos resultados por meio da exclusão de estudos duplicados e avaliação da qualidade metodológica dos artigos. Entre as técnicas de fisioterapia que se mostraram eficazes, destacam-se a psicomotricidade, os alongamentos com relaxamento, a interação interpessoal entre o profissional e o paciente, o treinamento de força e os exercícios aeróbicos. Estas abordagens demonstraram contribuir significativamente para a redução dos sintomas dos transtornos mentais e para a manutenção do bem-estar físico dos pacientes. Por fim, as literaturas analisadas indicam que a fisioterapia é um recurso valioso na reabilitação física de pacientes com transtornos mentais, especialmente quando integrada a uma equipe multidisciplinar, tornando o atendimento mais humanizado e especializado, favorecendo a reintegração social dos pacientes, bem como a melhora de sua qualidade de vida.

Sentido de Vida e Autenticidade:

2025-01-02T04:21:41+00:00

A dependência química transcende explicações biológicas e sociais, configurando-se como um fenômeno existencial marcado por sofrimento, vazio e perda de autenticidade. Sob a perspectiva fenomenológico-existencial, fundamentada em Martin Heidegger e Viktor Frankl, compreende-se que o ser humano, como Dasein, é um ser-no-mundo em busca de sentido e possibilidades autênticas. Para Heidegger, a autenticidade é alcançada quando o indivíduo assume suas próprias possibilidades de existir, enquanto Frankl destaca a busca por sentido como força motivadora para enfrentar adversidades, mesmo em situações extremas. Nesse contexto, a dependência química representa uma tentativa ilusória de escapar da angústia existencial e do vazio, perpetuando modos inautênticos de ser e alienação de si mesmo. Este artigo, por meio de uma revisão bibliográfica, analisa como os conceitos de autenticidade e sentido de vida podem ser resgatados no enfrentamento da dependência química. A abordagem busca integrar contribuições de Heidegger e Frankl, ampliando a compreensão do fenômeno e propondo práticas terapêuticas humanizadas que promovam o desvelamento do ser, a ressignificação do sofrimento e a reconstrução de um projeto existencial autêntico. Assim, propõe-se transcender abordagens clínicas restritas, evidenciando que a recuperação envolve não apenas a superação da dependência física, mas também a reintegração do indivíduo em sua totalidade, permitindo a reconexão com valores e significados que orientem uma vida mais plena e autêntica.

MÃES USUÁRIAS DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS:

2025-01-02T04:28:00+00:00

O uso de substâncias psicoativas por mães, especialmente durante a gravidez e nos anos iniciais da infância, é um assunto polêmico e gerador de preconceitos. Este estudo tem como objetivo identificar os possíveis fatores causadores, e os impactos físicos e psicológicos que esta questão provoca na vida da mãe e da criança, por meio de uma revisão de literatura. Os resultados indicam que existem diversos fatores que contribuem para o uso de drogas, incluindo fatores sociais, ambientais, biológicos e psicológicos. Também notamos a pressão exercida pela influência cultural que atribui à mulher uma posição social específica, a posição de mãe. Através deste estudo, buscamos auxiliar na compreensão não só das consequências, mas também das causas do uso de substâncias psicoativas por mães, com o intuito de desconstruir preconceitos e perspectivas pré-definidas sobre a mulher em condição de mãe que faz uso de substâncias psicoativas.

O papel do psicólogo durante reabilitação de pacientes hospitalizados:

2025-01-02T04:55:02+00:00

Este artigo destaca a importância da atuação do psicólogo no processo de reabilitação, abordando a recuperação de indivíduos com limitações físicas. O psicólogo desempenha um papel crucial no processo de reabilitação, não só no apoio emocional, mas também no auxílio à reorganização dos pensamentos e comportamentos dos pacientes, especialmente em situações de ansiedade, depressão e estresse. A pesquisa foi realizada através de artigos selecionados entre 2014 e 2024, focando nas contribuições do psicólogo na reabilitação hospitalar. A inserção do psicólogo em equipes multidisciplinares hospitalares é essencial para um cuidado integral, considerando aspectos psicológicos e sociais que impactam a recuperação. Sua presença melhora a comunicação entre a equipe, reduz o estresse ocupacional e fortalece a rede de apoio dos pacientes. Em conclusão, o psicólogo é fundamental na reabilitação, contribuindo para o tratamento humanizado e colaborativo, promovendo o bem-estar emocional e a recuperação integral dos pacientes.

Orientação educacional na perspectiva inclusiva:

2025-01-02T05:10:01+00:00

Partindo da premissa de que a psicopedagogia contribui para a reflexão sobre os processos de aprendizagem, este artigo tem como objetivo analisar a intervenção pedagógica no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa. O referencial teórico baseia-se na compreensão do comportamento e no desenvolvimento histórico e social do sujeito, a partir de autores como Lev Vygotsky (1999; 2008), Beatriz Scoz (1994), que discute a psicopedagogia na escola, e Maria Tereza Mantoan (2006), que aborda a perspectiva inclusiva. Os resultados indicam que os problemas de aprendizagem devem ser abordados por toda a comunidade escolar, considerando os princípios da intervenção psicopedagógica e a valorização da diversidade, especialmente nos distintos processos de aprendizagem

Análise do filme “Encanto” à luz da psicanálise:

2025-01-02T05:19:26+00:00

O ensino da psicanálise na universidade, mesmo sem visar à formação de psicanalistas, enfrenta desafios devido à complexidade teórica e à ausência de prática. Estudos de caso, como a análise do filme Encanto presente nesse artigo, mostram-se valiosos para trabalhar conceitos como desenvolvimento, dinâmica familiar e mecanismos de defesa. Explorar os personagens e suas relações ajuda os estudantes a compreender como conflitos internos e familiares refletem dinâmicas inconscientes. Essa abordagem aproxima teoria e prática, facilitando a fixação dos conceitos. A análise de narrativas ficcionais, como Encanto, preenche lacunas deixadas pela falta de prática clínica, enriquecendo o ensino e desenvolvendo habilidades analíticas.

Uma Investigação das Relações entre Atribuições Causais e Hábitos de Estudo entre Estudantes do Ensino Superior

2025-01-02T05:28:17+00:00

Este trabalho objetiva analisar como as atribuições causais para resultados acadêmicos influenciam os hábitos de estudo de estudantes do ensino superior. Para tanto, empreendeu-se uma pesquisa descritiva, correlacional e de cunho transversal. Participaram do estudo 629 estudantes universitários (graduação e pós-graduação), de 168 cursos e 92 instituições de ensino superior. A amostra contemplou estudantes provenientes de todas as 27 unidades federativas do Brasil e de outros países. Os dados foram coletados por meio de duas escalas do tipo Likert, sendo analisados de acordo com procedimentos da estatística descritiva e inferencial. Os resultados indicam que as atribuições causais mais adaptativas de bom desempenho acadêmico (internas, instáveis e controláveis) relacionam-se aos melhores resultados de hábitos de estudo e de desempenho acadêmico geral; resultado não verificado para atribuições de fraco desempenho. Conclui-se que diferentes estilos atribucionais, referentes tanto ao bom quanto ao fraco desempenho, impactam diferencialmente os hábitos de estudo e o desempenho acadêmico geral de estudantes do ensino superior

O idílio midiático da maternidade/maternagem contemporâneas:

2025-01-02T05:36:50+00:00

A mídia foi o veículo comunicativo que mais cresceu durante essas décadas, tornando-se dominador não somente na emissão de notícias, mas na propagação de ideologias, crenças, costumes e valores. Contemporaneamente, a maternidade e a maternagem têm sido produzidas como o objetivo da mulher, sua meta de vida e que o sentido de sua vida é, diretamente, proporcional a ser

mãe. Entretanto, observa-se que este aspecto não condiz com o objetivo de todas as mulheres. Desse modo, o objetivo geral desta pesquisa foi compreender a concepção de mulheres sobre maternidade e maternagem para além do idílio midiático presente na contemporaneidade sob a ótica de Maurice Merleau-Ponty e como objetivos específicos: a) conhecer a concepção da maternidade e da maternagem na mídia contemporânea; b) compreender os impactos da mídia sobre a maternagem em mulheres que estão vivenciando, já vivenciaram ou ainda não vivenciaram a maternidade; c) elaborar material para subsidiar o acompanhamento a mulheres no que tange à maternagem e a maternidade. É um estudo sob o viés qualitativo que utilizou do método fenomenológico de pesquisa em Psicologia. O instrumento de pesquisa foi a entrevista fenomenológica que partiu de questão norteadora, apresentando seus principais desdobramentos. A análise das entrevistas foi através do referencial teórico de Maurice Merleau-Ponty, elaborando-se duas categorias temáticas: 1) O mundo-vivido na experiência materna: e o Lebenswelt se manifesta; 2) Mídia, maternidade e maternagem: idealizações e influências. Assim, compreendeu-se a pluridimensionalidade do olhar feminino sob a maternidade, maternagem, ser-mãe e ser-mulher no contexto midiático contemporâneo e as implicações aí presentes.

The media idyll of contemporary motherhood/mothering:

2025-01-02T05:44:24+00:00

The media was the communicative vehicle that grew the most during these decades, becoming dominant not only in the emission of news, but in the propagation of ideologies, beliefs, customs and values. At the same time, motherhood has been produced as the woman's goal, her life goal and that the meaning of her life is directly proportional to being a mother. However, it is observed that this aspect does not match the objective of all women. Thus, the general objective of this research was to understand the conception of women about motherhood beyond the media idyll present in contemporary times from the perspective of Maurice Merleau-Ponty and as specific objectives: a) to know the conception of motherhood in contemporary media; b) to understand the impacts of the media on motherhood in women who are experiencing, have experienced or have not yet experienced motherhood; c) to develop material to subsidize the follow-up of women regarding motherhood. It is a study under the qualitative bias that used the phenomenological method of research in Psychology. The research instrument was the phenomenological interview that started from a guiding question, presenting its main developments. The analysis of the interviews was through the theoretical framework of Maurice Merleau-Ponty, elaborating two thematic categories: 1) The lived world in the maternal experience: and the Lebenswelt manifests itself; 2) Media and motherhood: idealizations and influences. Therefore, the pluridimensionality of the female gaze under motherhood, being a mother and being a woman in the contemporary media context was understood.

The Francis-Louden Mystical Orientation Scale (MOS):

2025-01-02T05:57:12+00:00

O presente estudo investiga a Escala de Orientação Mística (Mystical Orientation Scale - MOS), um instrumento psicométrico desenvolvido por Leslie J. Francis e Stephen Louden para mensurar experiências místicas. Fundamentada em teorias clássicas do misticismo de autores como William James e Frederick Crossfield Happold, a MOS operacionaliza experiências místicas em construtos mensuráveis, oferecendo uma estrutura confiável para estudos empíricos na psicologia da religião. O artigo explora os fundamentos teóricos, a estrutura fatorial e as propriedades psicométricas da MOS, destacando sua validade e consistência em diferentes contextos culturais. Apesar de sua ampla aplicação em países europeus e de língua inglesa, o estudo aponta a ausência de adaptações para populações latino-americanas, ressaltando a necessidade de pesquisas futuras que ampliem sua aplicabilidade transcultural. A MOS é apresentada como um instrumento versátil para explorar a relação entre o misticismo e variáveis como saúde mental, bem-estar e religiosidade. Ao discutir as potencialidades de adaptação da escala, o presente trabalho contribui para o avanço da compreensão científica das experiências místicas na psicologia contemporânea, e lança em bases críticas chamado para criação de versão deste importante instrumento em língua portuguesa do Brasil.

The Francis-Louden Mystical Orientation Scale (MOS):

2025-01-02T06:18:23+00:00

The present study investigates the Mystical Orientation Scale (MOS), a psychometric instrument developed by Leslie J. Francis and Stephen Louden to measure mystical experiences. Grounded in classical theories of mysticism by authors such as William James and Frederick Crossfield Happold, MOS operationalizes mystical experiences into measurable constructs, providing a reliable framework for empirical studies in the psychology of religion. The article explores MOS's theoretical foundations, factorial structure, and psychometric properties, highlighting its validity and consistency in different cultural contexts. Despite its wide application in European and English-speaking countries, the study points to the absence of adaptations for Latin American populations, underscoring the need for future research that expands its cross-cultural applicability. MOS is a versatile instrument for exploring the relationship between mysticism and variables such as mental health, well-being, and religiosity. The present work advances the scientific understanding of mystical experiences in contemporary psychology by discussing the potential for scale adaptation. It launches a critical call for creating a version of this vital instrument in Brazilian Portuguese.

Vozes Construindo sentidos:

2025-01-02T06:41:52+00:00

Este estudo analisou as dinâmicas argumentativas de estudantes do 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental II em um contexto de ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Com base nos pressupostos teóricos de Bakhtin e Vygotsky, investigou-se como as interações dialógicas e argumentativas emergem naturalmente em situações educacionais, mesmo sem intervenções pedagógicas específicas. Utilizando uma abordagem qualitativa e a Análise de Discurso, os dados foram coletados por meio de observações não-participantes e organizados em categorias analíticas. Critérios bakhtinianos foram também empregados para identificar elementos dialógicos nos discursos, como interdiscursividade e a presença de múltiplas vozes. Os resultados evidenciaram que as práticas argumentativas dos estudantes apresentaram elementos dialógicos complexos além de fenômenos discursivos como o humor e o uso de metáforas. Nas interações entre alunos, as trocas argumentativas tendem a ser espontâneas e lúdicas, enquanto nas interações entre professores e alunos, o discurso assume um caráter mais formal e direcionado para a instrução. Observou-se também que as plataformas digitais criaram espaços para a expressão argumentativa, potencializando as interações sociais e a flexibilidade da linguagem humana. Concluiu-se que o dialogismo é essencial na estruturação das práticas argumentativas, oferecendo subsídios para a compreensão da linguagem como ferramenta mediadora no aprendizado e no desenvolvimento humano. Por fim, este estudo destaca a importância de práticas pedagógicas que incentivem a argumentação em sala de aula, promovendo habilidades discursivas e cognitivas. Pesquisas futuras poderiam explorar essas dinâmicas em contextos presenciais e examinar a relação entre práticas argumentativas e desempenho em diferentes disciplinas.

Rompendo o ciclo de Violência e Trauma:

2025-01-02T06:52:52+00:00

Bullying, uma brincadeira de criança? Não! Quem já ouviu a frase: “Na minha época já existia isso e não fiquei traumatizado...”? Apesar de já ter sido visto como algo comum, que deveria fazer parte do desenvolvimento do indivíduo ou como algo que não provocaria marcas psicológicas, atualmente traz comportamentos que podem envolver agressão física, verbal ou social, repetida e intencional, dirigida a uma pessoa ou grupo que se encontra em uma posição de vulnerabilidade e que por essas razões, também passou a ser considerado crime. Mas, penalizar pessoas que praticam este ato, mesmo que sejam crianças, seria o melhor caminho? Pesquisas científicas apontam que as vítimas de bullying muitas vezes desenvolvem efeitos psicológicos negativos que podem perdurar por toda uma vida ou até mesmo se relacionar com o desenvolvimento de quadros psicopatológicos como depressão, transtornos de ansiedade, baixa autoestima e até mesmo dificuldades de aprendizagem. O referido artigo faz uma revisão bibliográfica, com o objetivo de mapear alguns processos cognitivos que estão relacionados ao bullying, refletindo, em especial, como a autoconsciência pode mediar e influenciar diretamente a forma como a pessoa percebe e lida com esta realidade. Ao longo deste trabalho serão apresentadas perspectivas teóricas acerca do tema, reflexões sobre alguns programas de intervenção, estratégias antibullying e de que forma alguns elementos que envolvem a autoconsciência, como o autoconceito, automonitoramento, autocontrole, autoregulação, os padrões de ética e moralidade estão envolvidos neste processo. Os resultados apontam que a forma como a pessoa percebe, sente e se comporta frente ao bullying pode estar associada a prejuízos no autofoco e algumas dimensões da autoconsciência, como por exemplo, a ruminação, assim como, níveis maiores de autoconceito e autoestima podem ser elementos protetivos no enfrentamento do bullying. Por fim, espera-se que esta discussão crítica promova reflexões que venham a auxiliar na construção de novos programas de intervenção que envolvam aspectos cognitivos, em especial, a autoconsciência, para, se não erradicar o bullying, ao menos minimizar seu impacto desenvolvimental sobre envolvidos, tanto vítimas quanto infratores.

Breaking the Cycle of Violence and Trauma:

2025-01-02T07:04:36+00:00

Bullying, just child's play? No! Who has heard the phrase: "Back in my day, this already existed, and I wasn't traumatized..."? Although it was once seen as something common that should be part of an individual's development or as something that would not cause psychological scars, it currently involves behaviors that can include repeated and intentional physical, verbal, or social aggression directed at a person or group that is in a vulnerable position and that for these reasons, has also come to be considered a crime. But would penalizing people who practice this act, even if they are children, be the best way forward? Scientific research indicates that victims of bullying often develop negative psychological effects that can last a lifetime or even be related to the development of psychopathological conditions such as depression, anxiety disorders, low self-esteem, and even learning difficulties. This article reviews the literature to map some cognitive processes related to bullying, reflecting, in particular, how self-awareness can mediate and directly influence how a person perceives and deals with this reality. Throughout this work, theoretical perspectives on the topic will be presented, as well as reflections on some intervention programs, anti-bullying strategies, and how some elements that involve self-awareness, such as self-concept, self-monitoring, self-control, self-regulation, and ethical and moral standards are involved in this process. The results indicate that how a person perceives, feels, and behaves when faced with bullying may be associated with losses in self-focus, and some dimensions of self-awareness, such as rumination, as well as higher levels of self-concept and self-esteem, may be protective elements in coping with bullying. Finally, this critical discussion is expected to promote reflections that will help construct new intervention programs that involve cognitive aspects, especially self-awareness, to, if not eradicate bullying, at least minimize its developmental impact on those involved, both victims and offenders

Saúde indígena no Brasil no século XXI e a Psicologia indígena

2025-01-02T07:15:09+00:00

No século XXI, os povos indígenas no Brasil enfrentam desafios que vão além da saúde física, abrangendo questões psicossociais e culturais. Este artigo explora a interface entre saúde indígena, psicologia e fenomenologia crítica, destacando as contribuições de uma abordagem decolonial para práticas de saúde mais contextualizadas e culturalmente respeitosas. Com base em dados sobre as condições de saúde e nas epistemologias indígenas, discute-se como a Psicologia pode integrar saberes ancestrais e enfrentar violências estruturais. A pergunta que orienta esta reflexão é: como a Psicologia, fundamentada em uma perspectiva decolonial e fenomenológica crítica, pode contribuir para práticas de saúde que respeitem as cosmologias indígenas e enfrentem as violências estruturais que atravessam essas populações?

Indigenous health in Brazil in the 21st century and indigenous psychology

2025-01-02T07:23:41+00:00

In the 21st century, indigenous peoples in Brazil face challenges that go beyond physical health, encompassing psychosocial and cultural issues. This article explores the interface between indigenous health, psychology and critical phenomenology, highlighting the contributions of a decolonial approach to more contextualized and culturally respectful health practices. Based on data on health conditions and indigenous epistemologies, the article discusses how Psychology can integrate ancestral knowledge and confront structural violence. The question that guides this reflection is: how can Psychology, based on a decolonial and critical phenomenological perspective, contribute to health practices that respect indigenous cosmologies and confront the structural violence that these populations experience?

A contribuição de Heidegger para a compreensão da racialidade:

2025-01-02T07:32:44+00:00

A contribuição de Heidegger para a compreensão da racialidade é um tema bastante complexo e, ao mesmo tempo, controverso, que tem sido objeto de intenso estudo e debate acadêmico ao longo dos anos. O objetivo deste estudo é discutir a maneira pela qual sua perspectiva oferece um novo olhar sobre a forma como a sociedade pode analisar e interpretar as dinâmicas raciais contemporâneas. É uma perspectiva teórica, qualitativa, baseado em contribuições bibliográficas. Apesar das muitas críticas e controvérsias que cercam o pensamento de Heidegger, sua influência e relevância para o estudo da racialidade e das questões associadas a ela não podem ser ignoradas ou minimizadas. Heidegger nos proporciona uma base sólida e rica para uma compreensão mais profunda, complexa, crítica e abrangente da temática multifacetada da racialidade e suas implicações no mundo contemporâneo, fornecendo um terreno fértil para a criação de novas interrogações e análises dentro do cenário atual.

Heidegger's contribution to the understanding of raciality:

2025-01-02T07:45:36+00:00

Heidegger's contribution to the understanding of raciality is a very complex and, at the same time, controversial topic, which has been the subject of intense study and academic debate over the years. The objective of this study is to discuss the way in which his perspective offers a new perspective on the way society can analyze and interpret contemporary racial dynamics. It is a theoretical, qualitative perspective, based on bibliographical contributions. Despite the many criticisms and controversies surrounding Heidegger's thought, his influence and relevance for the study of raciality and the issues associated with it cannot be ignored or minimized. Heidegger provides us with a solid and rich foundation for a deeper, more complex, critical and comprehensive understanding of the multifaceted theme of raciality and its implications in the contemporary world, providing fertile ground for the creation of new questions and analyses within the current scenario.

Sumário

2025-01-01T17:35:41+00:00

Sumário

Capa e apresentação do volume

2025-01-01T17:25:36+00:00

Capa e apresentação do volume

Apresentação do Dossiê

2025-01-01T17:28:38+00:00

Apresentação do Dossiê