O Afazer e o Fazer da Filosofia – Oralidade e Escrita como Componentes do Ensino-Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.6931Palavras-chave:
Filosofia, Ensino, Ensaio, Foucault, KantResumo
Este texto foi elaborado em uma pesquisa destinada ao desenvolvimento de um estágio pós-doutoral. Nossa preocupação consiste em problematizar as restrições legais à inserção da filosofia no Ensino Médio e explorar as possibilidades da História da Filosofia como recurso didático e pedagógico. A partir de um texto de Benedito Nunes sobre a reflexão filosófica e o ensino de filosofia, tento mostrar que podemos encontrar nas publicações de Michel Foucault uma concepção de filosofia na qual o diagnóstico da atualidade se apresenta de maneira indissociável das atividades de pensar, ler, escrever e falar.
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