DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA PRÉ-ESCOLA SOB A PERSPECTIVA DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS

PROCESSOS FONOLÓGICOS NA ESCRITA

  • Ana Ásia Almeida Queiroz UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
  • Wilson Júnior de Araújo Carvalho Universidade Estadual do Ceará - Centro de Humanidades -Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada

Resumo

O presente artigo é um recorte da dissertação da autora. Este estudo investigou a aquisição da escrita em pré-escolares do grupo 5, enfocando a descrição dos processos fonológicos. A teoria da fonologia natural (STAMPE, 1973), especialmente a descrição de processos fonológicos relacionados à aquisição de fala (TEIXEIRA, 1988, 2013) e sua aplicação à descrição de aquisição escrita (MELO, 2010) são utilizados como pano de fundo metodológico. Esta pesquisa também se baseia em estudos que enfocam a relação entre a consciência fonológica e a aquisição da linguagem escrita (CARVALHO, 2003). A amostragem dos dados foi realizada por meio de sessões individuais de ditado de palavras reais e pseudopalavras, por meio da aplicação do APPTL - um instrumento de Teste de Leitura Português (MOREIRA, 2009). A amostra foi composta por vinte crianças de cinco e seis anos, classificadas em dois grupos, A e B. As crianças do grupo A (GA) receberam treinamento em consciência fonológica, enquanto as crianças do grupo B (GB) não receberam. Os resultados mostram que os processos modificadores estruturais ocorreram com maior frequência, seguidos pelos processos de substituição e assimilação. A maior frequência de ocorrência de processos modificadores estruturais sinaliza que as crianças têm maior dificuldade em representar tipos de sílabas mais complexos (CVC, CCV e CCVC), considerando que podem representar adequadamente, por escrito, o tipo silábico canônico CV. Estes resultados implicam que o ensino de alfabetização deve ser revisado, a fim de atender à relevância do alvo linguístico, ou seja, à necessidade de desenvolver habilidades metafonológicas na pré-escola.

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Possui mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (2014) e graduação em letras pela Universidade Estadual do Ceará (1989). Atualmente é professor mestre - Secretaria de Educação do Ceará. Tem experiência na área de Linguistica, com ênfase nos processos fonológicos na escrita, desenvolvimento da linguagem oral e aquisição da leitura e escrita, atuando principalmente nos seguintes temas: pré-escola, processos fonológicos, interação e desenvolvimento da leitura e escrita

Publicado
2018-05-14
Como Citar
QUEIROZ, Ana Ásia Almeida; DE ARAÚJO CARVALHO, Wilson Júnior. DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA PRÉ-ESCOLA SOB A PERSPECTIVA DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 15-29, maio 2018. ISSN 2527-0141. Disponível em: <http://periodicos.ufam.edu.br/amazonida/article/view/4436>. Acesso em: 16 dez. 2018. doi: https://doi.org/10.29280/rappge.v3i1.4436.