ANTROPOLOGÍA DE LA PAZ Y LA CONDICIÓN DEL SER DOCENTE

  • María Josefina Palomo de Rivero Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maturín
  • Gregory Milagros Azzi B. Universidad Pedagpgoca Experimental Libertador

Resumo

La paz como concepto y acción tiene connotaciones diferenciadas para cada ser humano, sociedad, nación y/o continente. La cultura de paz es un concepto que se ha edificado por la necesidad de las naciones de establecer un orden que conlleve a la convivencia pacífica de los países y los ciudadanos entre sí. El propósito del presente ensayo está dirigido a indagar sobre cultura de paz y su huella en la condición del ser docente. Se aborda través de una búsqueda  antropológica y constructivista de la paz.  Parto de la premisa que la cultura de la paz es una construcción social, está fundada en diferentes ámbitos estructurales interrelacionados. Se hizo una revisión documental de fuentes secundarias que permitió el análisis y reflexión de los mismos. Se destaca desde esta postura que  el ser docente transformado está llamado a articular y complementar los valores de la educación para la paz, dentro del contexto  en que circula los saberes y la acción educativa. El ser docente debe dejarse impregnar  por la huella de la paz, pues su accionar garantiza los cambios en niveles estructurales de las mezo e intra construcciones.


Palabras claves: Cultura de Paz, Educación para la Paz, Antropología, Ser docente.

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Licenciada en Ciencias Políticas y Administrativas (UCV - 1989); Magister en Educación Superior (UPEL – 2012). Candidata a Doctora en Educación  (Actual – UPEL). Profesora de la Cátedra de Realidad Sociopolítica, Educación Ciudadana,  Departamento Humanidades y Artes. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Maturín. Profa. de la Universidad de Oriente

Publicado
2018-03-02
Como Citar
DE RIVERO, María Josefina Palomo; AZZI B., Gregory Milagros. ANTROPOLOGÍA DE LA PAZ Y LA CONDICIÓN DEL SER DOCENTE. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 127 - 145, mar. 2018. ISSN 2527-0141. Disponível em: <http://periodicos.ufam.edu.br/amazonida/article/view/4315>. Acesso em: 21 out. 2018. doi: https://doi.org/10.29280/rappge.v2i2.4315.