EDUCACIÓN POPULAR: PERSPECTIVAS PARA LA FORMACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS

  • Inés María Aray UPEL

Resumo

La Educación Popular puede contribuir de manera determinante en la conformación de un sujeto popular denso que sea capaz de promover cambios en la sociedad, desde una visión de humanidad e integración reflejado en sus relaciones comunitarias y el fomento de la cultura democrática. En tal sentido, en la presente tesis doctoral se pretende: concebir, a partir de análisis socio-comunitarios y las referencias teóricas relacionadas, los fundamentos para una educación popular que, en perspectiva, profundice la formación de comunidades organizadas y aliente la participación en las políticas públicas. Para tal fin se ha adoptado un enfoque metodológico desde la fenomenología social que permita realizar aproximación a la realidad comunitaria y sus implicaciones en la fundamentación de la Educación Popular más allá del paradigma ilustrado objetivador, el abordaje desde una participación reflexionada y la sistematización de análisis socio-comunitarios específicos. Así pues, en razón de todo lo anterior, se puede afirmar que la Educación Popular es una alternativa deseable para dar respuesta a las nuevas condiciones sociales, políticas y culturales en la que se enmarca una formación comunitaria como fundamento de la participación e incidencia real en las políticas públicas. Lo cual queda justificado desde el siguiente conjunto de hallazgos tesiales: 1) la Educación Popular puede asumirse desde el horizonte de las comunidades de solidaridad que incorporen lo mejor de la realidad histórica de los barrios y comprendan a cabalidad las constataciones fenomenológicas de las comunidades del barrio y su cultura; 2) La Educación Popular puede contribuir a la densificación de la subjetualidad popular desde el horizonte de la persona integral, tomando como punto de partida la figura antropológica del habitante del barrio con sus lógicas y dinámicas específicas; 3) la Educación Popular puede ser una estrategia válida para la formación de comunidades organizadas; así como una propuesta potenciadora de liderazgo para la Transformación Social y comunitaria de cara a su participación efectiva en políticas públicas; 4) la Educación Popular puede contribuir a la integración a nivel de la educación universitaria de planteamientos tales como la gestión social universitaria y la metodología del aprendizaje servicio.


Palabras Claves: Educación Popular, Comunidad, Políticas Públicas, Gestión Social Universitaria, Aprendizaje-Servicio.

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Profesora Agregada, Depto Humanidades y Arte, Coordinadora de la Línea de Investigación Aproximación Geohistórica a La Formación Integral Comunitária, Políticas Publicas y Responsabilidad Social Universitaria; Coordinadora Institucional de Servicio Comunitario UPEL-IPMALA (Universidad Pedagógica Experimental Libertador),y Coordinadora Regional del Programa para el Fortalecimiento de La Organización Comunitaria (Monagas, Venezuela), e-mail: arayines@hotmail.com

Publicado
2018-03-02
Como Citar
ARAY, Inés María. EDUCACIÓN POPULAR: PERSPECTIVAS PARA LA FORMACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 103 - 126, mar. 2018. ISSN 2527-0141. Disponível em: <http://periodicos.ufam.edu.br/amazonida/article/view/4282>. Acesso em: 19 ago. 2018. doi: https://doi.org/10.29280/rappge.v2i2.4282.